{"id":989,"date":"2026-07-04T19:12:44","date_gmt":"2026-07-04T19:12:44","guid":{"rendered":"https:\/\/observatoriopoliticouniversitario.com\/?page_id=989"},"modified":"2026-07-04T19:14:11","modified_gmt":"2026-07-04T19:14:11","slug":"la-educacion-bajo-sospecha-entre-el-control-doctrinal-y-la-urgencia-de-la-libertad","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/observatoriopoliticouniversitario.com\/index.php\/la-educacion-bajo-sospecha-entre-el-control-doctrinal-y-la-urgencia-de-la-libertad\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n bajo sospecha: entre el control doctrinal y la urgencia de la libertad."},"content":{"rendered":"\n

Crist\u00f3bal Arteta Ripoll.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La reciente designaci\u00f3n de Viviane Morales como ministra de Educaci\u00f3n por parte del presidente electo, Abelardo de la Espriella, ha encendido las alarmas en el alma acad\u00e9mica y social del pa\u00eds. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Antes de asumir formalmente la cartera, sus declaraciones ya trazan una hoja de ruta preocupante: la promesa de \u00absacar a Marx de las escuelas y meter a Dios\u00bb y la abierta hostilidad hacia la Federaci\u00f3n Colombiana de Educadores (Fecode). <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esas premisas no solo denotan un profundo sesgo ideol\u00f3gico y dogm\u00e1tico, sino que amenazan con despojar a la educaci\u00f3n de su esencia fundamental: el acto de libertad.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde la antig\u00fcedad cl\u00e1sica, los sofistas entendieron que la educaci\u00f3n era una herramienta de emancipaci\u00f3n a trav\u00e9s del logos, de la palabra y el debate. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Siglos despu\u00e9s, la tradici\u00f3n cr\u00edtico-latinoamericana y liberacionista, de la mano de pensadores como Paulo Freire, consolid\u00f3 la idea de que educar no es depositar verdades absolutas en mentes pasivas, sino despertar la conciencia cr\u00edtica del sujeto frente a su realidad. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cuando se pretende sustituir el pluralismo por el dogma religioso o pol\u00edtico, la educaci\u00f3n deja de ser un espacio de liberaci\u00f3n y se convierte en un mecanismo de domesticaci\u00f3n. Una educaci\u00f3n que no es libre, que no es cr\u00edtica, es una educaci\u00f3n sometida y secuestrada que condena a la sociedad al estancamiento.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, el anuncio de intervenir o neutralizar la organizaci\u00f3n sindical docente evoca de manera directa el an\u00e1lisis de Michel Foucault en Vigilar y castigar. Reemplazar los contrapesos gremiales por una vigilancia estatal directa transforma las escuelas en pan\u00f3pticos modernos, donde el maestro ya no es un facilitador del pensamiento libre, sino un funcionario vigilado, temeroso de desviar el guion oficial. El control de los cuerpos y los discursos en el aula busca la docilidad pol\u00edtica, no el crecimiento intelectual.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Colombia es un territorio hist\u00f3ricamente convulsionado, atravesado por una multiplicidad de fuerzas de izquierda, derecha, sectores radicales y moderados. Pretender gobernar el sistema educativo desconociendo este tejido plural con \u00ednfulas de homogeneizaci\u00f3n doctrinal es jugar con fuego. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Si las pol\u00edticas del nuevo gobierno no se adaptan a la realidad de la diversidad del pa\u00eds y persisten en la imposici\u00f3n de una agenda de pensamiento \u00fanico, el panorama institucional y social se tornar\u00e1 insostenible. La educaci\u00f3n debe seguir siendo el espacio donde quepan todas las preguntas, no donde se impongan todas las respuestas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, dado que la Constituci\u00f3n de 1991 consagra a Colombia como un Estado laico, imponer una visi\u00f3n religiosa en la educaci\u00f3n p\u00fablica vulnera el pluralismo constitucional. Bajo un r\u00e9gimen democr\u00e1tico, ello no es posible.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Intentar someter a la Federaci\u00f3n colombiana de educadores (Fecode), es desconocer la realidad pol\u00edtica y sindical del pa\u00eds. Si bien todo sindicato y sistema educativo requiere veedur\u00eda y debate sobre la calidad de la ense\u00f1anza, la soluci\u00f3n nunca debe ser el sometimiento o el castigo foucaultiano, sino el di\u00e1logo democr\u00e1tico. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desconocer esa premisa es ignorar la historia de las luchas sindicales, pol\u00edticas y sociales que han caracterizado a Colombia a trav\u00e9s de su historia. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es correr innecesariamente el riesgo de polarizar a\u00fan m\u00e1s un pa\u00eds convulsionado como Colombia y lograr que todo el movimiento sindical y estudiantil logren un gran frente para defender la escuela como territorio libre.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n no puede ser un bot\u00edn ideol\u00f3gico ni un aparato de control y domesticaci\u00f3n. Educar es, \u00e9ticamente, un acto de libertad para la libertad y la democracia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Barranquilla, 5 de julio de 2026.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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